Существует множество материалов, описывающих правила и основные понятия формата дебатов Картла Поппера, основываясь на которые построено краткое систематизированное описание правил, изложенных ниже…

Формат дебатов Карла Поппера разработан в Институте Открытого Общества в Нью-Йорке для программы дебатов в средней и восточной Европе в 1994 году. Правила этих дебатов сформировал известный американский социолог Карл Поппер.
Программа дебатов Карла Поппера возникла как программа, развивающая умения рассуждать и критически мыслить. Программа разработала свой стиль, близкий к стилю политических дебатов, где студенты учатся обсуждать проблемы, анализировать данные проблемы с разных точек зрения, предполагать возможные пути (стратегии) решения проблем.
Структура игры

В дебатах Карла Поппера участвуют 2 команды из трех человек (они называются спикерами). Спикеры обсуждают заданную тему, при этом одна команда утверждает тезис (эту команду называют утверждающей), а другая (отрицающая команда) его опровергает.
Например, тема дебатов: «Технический прогресс ведет к гибели цивилизации». Утверждающая команда доказывает этот тезис, а отрицающая сторона доказывает, что позиция утверждающей стороны неверна, то есть что «Технический прогресс не ведет к гибели цивилизации», или что «Технический прогресс способствует развитию цивилизации».

Порядок выступлений спикеров

У1, У2, У3 — соответственно первый, второй и третий спикеры утверждающей команды,
О1, О2, О3 — отрицающей.
Правила

Каждая команда имеет право взять на протяжении игры не более 8 минут на подготовку к выступлениям (не более 2-х минут за игру)

Тайм-кипер предупреждает спикеров (команды) за 2, 1 и 0,5 минуты до окончания времени выступления (подготовки) спикеров и подает сигнал об окончании времени выступления (подготовки).
Победа присуждаеться судейской коллегией состоящей из 3-5 человек на ответственных соревнованиях (городских, региональных, национальных), в то время как лишь один судья обычно присутствует на менее официальных соревнованиях; судья может объяснить причины, по которым он принял то или иное решение, таким образом помогая участникам готовиться к последующим соревнованиям.

В дебатах Карла Поппера существует три типа выступлений:

1. Конструктивная речь :

В этих речах спикером представляются и выдвигаются аргументы. Утверждающая сторона дает первичное представление кейса, которое обусловит структуру всего раунда. Отрицающая сторона вступает в противоречие с утверждающей и представляет свой кейс. В этих двух речах должны быть представлены все аргументы.

2. Опровергающая (развивающая) речь:

В этих речах нужно опровергнуть аргументы и восстанавливить свою систему аргументов после «атаки» оппонентов. Здесь важную роль играют детали, важно ответить на все аргументы оппонентов и прокомментировать, насколько эффективно они подтверждают или опровергают тему. В этих речах не допускаются новые аргументы. Участники должны развить существующие аргументы с помощью доказательств и рассуждений.

3. Заключительная речь:

В этих речах должно быть обращено внимание на основные противоречия позиций. Эти речи как бы подводят итоги дебатам. Спикеры должно под итожить — как проходили дебаты и в чем их сильные стороны и почему победа за ними. В этой речи не должно быть новых аргументов.

Понятие кейса. Структура кейса.

Термин “Кейс” обозначает “сюжет доказательства (опровержения)”, который будет осуществлен командой; совокупность аспектов и основных аргументов, впервые приводимых обеими сторонами в речи первых спикеров.


Обязанности спикеров

Каждый спикер обязан в течении игры выполнить возложенные на него функции.
Ниже приведены основные требования к содержанию выступления спикеров:
У1
— представляет утверждающую команду;
— представляет тему (утверждение), обосновывает ее актуальность;
— дает определение терминам (понятиям) входящим в тему;
— представляет точку зрения утверждающей команды;
— обосновывает аспекты рассмотрения данной темы;
— представляет аргументы утверждающей стороны, которые будут доказываться командой в ходе игры (в соответствии заявленными командой аспектами);
— переходит к доказательству выдвинутых аргументов (по возможности);
— заканчивает четкой формулировкой общей линии утверждающей команды;
— задает перекрестные вопросы О2 (второму спикеру отрицающей команды).

О1
— представляет отрицающую команду;
— отрицает тему (отрицает тезис, заявленный утверждающей стороной), формулирует тезис отрицания;
— принимает определения, представленные утверждающей стороной;
— представляет позицию отрицающей стороны;
— принимает аспекты утверждающей стороны или представляет другие аспекты;
— представляет кейс отрицающей стороны (стратегию отрицания т.е. аргументы отрицающей стороны, которые будут доказываться командой в ходе игры);
— опровергает аргументы утверждающей стороны, выдвинутые У1;
— заканчивает четкой формулировкой общей линии утверждающей команды;
— представляет — задает перекрестные вопросы У2 (второму спикеру утверждающей команды).

У2
— восстанавливает точку зрения утверждающей стороны с помощью гипотез, примеров, и доказательств;
— восстанавливает утверждающий кейс, позицию за позицией,
следуя первоначальной структуре;
— приводит новые доказательства (новые доказательства приветствуются);
— повторяет важные аспекты (критерии) предыдущих доказательств;
— подробно развивает утверждающую позицию и подробно развивает утверждающий кейс;
— опровергает отрицающий кейс;
— новые аргументы не приводятся;
— заканчивает четкой формулировкой общей линии утверждающей команды;
— отвечает на перекрестные вопросы О1.

О2
— восстанавливает отрицающую позицию, используя гипотезы, примеры, и доказательства;
— подробно развивает отрицающую позицию, обосновывая отрицающий кейс;
— продолжает опровергать утверждающую позицию;
— приводит новые доказательства;
— не приводит новых аргументов;
— заканчивает четкой формулировкой общей линии отрицающей команды;
— отвечает на перекрестные вопросы У1.

У3
— еще раз акцентирует узловые моменты дебатов (для судьи обозначает самые важные вопросы);
— следует структуре утверждающего кейса;
— возвращается к критериям (аспектам), выдвинутым У1 и объясняет, как они подтверждают позицию утверждающей команды;
— выявляет уязвимые места в отрицающем кейсе;
— сосредотачивается на сравнении утверждающих аргументов с отрицающими аргументами и объясняет почему аргументы утверждения более убедительны;
— не приводит новых аргументов;
— завершает линию утверждения (в этой речи может быть меньше доказательств, чем в других);
— задает вопросы О1.

О3
— еще раз акцентирует узловые моменты (для судьи обозначает самые важные вопросах);
— следует структуре отрицающего кейса;
— возвращается к критериям (аспектам) выдвинутым О1 и объясняет, как они подтверждают позицию отрицания;
— выявляет уязвимые места в утверждающем кейсе;
— сосредотачивается в этой речи на сравнении отрицающих аргументов с утверждающими и объясняет, почему аргументы отрицания более убедительны;
— завершает линию отрицания (в этой речи может быть меньше доказательств, чем в других);
— не приводит новых аргументов;
— задает вопросы У1.

Дебаты Карла Поппера предназначены для учащихся школ и обучают умениям рассуждать и критически мыслить. Ее цель — вовлекать учащихся в обсуждение проблем и планирование решений, а не просто в дискуссии.
Таким образом, дебаты по формату Карла Поппера развивают в учащихся навыки, необходимые для эффективного общения. Единственный навык, который важен при переговорах в реальной жизни и который не тренируется при обучении дебатам — это способность достигать компромисса. Однако, поскольку учащимся придется тщательно анализировать тему дебатов в процессе подготовки, им придется взвешивать различные стороны и подноготную обсуждаемой темы. Косвенным образом это может способствовать и развитию готовности пойди на компромисс, взвесить и «ЗА» и «ПРОТИВ»